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干货|2020教师招聘考试教育学备考重点(十)
作者:宝博体育官网登录 来源:宝博体育官网登录 点击: 发布日期: 2022-10-04 02:20
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宝博app官网 - tiyu官方登录在教师招聘考试中,对于教育基础知识的考察主要包罗教育学、心理学、教育心理学等六个部门,总有太多考点要影象,重难点掌握不住。别急,招教备考必备的知识英华版来啦!教育学高频考点、重难点知识点汇总!错过难上岸!六十八、现代教学的基本组织形式——班级授课制课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年事和文化水平分成牢固人数的班级,教师凭据课程计划和划定的时间表举行教学的一种组织形式。 班级授课制的基本特点(1)以班为单元团体授课,学生人数牢固。(2)按课教学。...
本文摘要:在教师招聘考试中,对于教育基础知识的考察主要包罗教育学、心理学、教育心理学等六个部门,总有太多考点要影象,重难点掌握不住。别急,招教备考必备的知识英华版来啦!教育学高频考点、重难点知识点汇总!错过难上岸!六十八、现代教学的基本组织形式——班级授课制课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年事和文化水平分成牢固人数的班级,教师凭据课程计划和划定的时间表举行教学的一种组织形式。 班级授课制的基本特点(1)以班为单元团体授课,学生人数牢固。(2)按课教学。

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在教师招聘考试中,对于教育基础知识的考察主要包罗教育学、心理学、教育心理学等六个部门,总有太多考点要影象,重难点掌握不住。别急,招教备考必备的知识英华版来啦!教育学高频考点、重难点知识点汇总!错过难上岸!六十八、现代教学的基本组织形式——班级授课制课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年事和文化水平分成牢固人数的班级,教师凭据课程计划和划定的时间表举行教学的一种组织形式。

班级授课制的基本特点(1)以班为单元团体授课,学生人数牢固。(2)按课教学。

“课”是教学运动的基本单元,一般分为单一课和综合课。(3)定时授课。把每一“课”划定在牢固的单元时间内举行,这个单元时间称为“课时”,课与课之间有一定的间歇和休息。

班级授课制的优点与不足(1)班级授课制的优点①有利于经济有效地大面积造就人才,提高教学效率;②它以“课”为教学运动单元,能保证学习运动循序渐进,有利于学生获得系统的科学知识;③有利于发挥教师的主导作用;④有利于发挥学生团体的教育作用;⑤有利于学生德、智、体多方面的生长;⑥有利于举行教学治理和教学检查。(2)班级授课制的不足①倒霉于学生主体性的发挥;②倒霉于造就学生的探索精神、缔造能力和实际操作能力;③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化;④倒霉于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要;⑤倒霉于学生之间真正的交流和启发;⑥以“课”为基本的教学运动单元,某些情况下会割裂内容的整体性。班级授课的详细形式在教学实践中,班级授课的详细形式大致有三种:一是全班上课,二是班内分组教学,三是班内个体教学。六十九、现代教学的辅助形式——个体教学与现场教学1. 个体教学个体教学是教师针对差别学生的情况举行个体领导的教学组织形式。

它是班级授课制的一种辅助形式。2. 现场教学现场教学是指教师把学生带到事物发生、生长的现场举行教学运动的形式。它可以以班级为单元,也可以以小组或小我私家为单元,通常需要有关现场人员的到场。

七十、现代教学的特殊组织形式——复式教学复式教学是把两个或两个以上差别年级的学生编在一个课堂里,由一位教师划分用差别的课本,在一节课里对差别年级的学生举行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地域。组织复式教学的要求(1)合理编班,要凭据学生人数、课堂巨细、师资质量等情况全面思量,灵活掌握;(2)体例复式班课表;(3)造就小助手;(4)建设良好的课堂通例。

七十一、其他教学组织形式分组教学分组教学是指在按年事编班或取消按年事编班的基础上,凭据学生能力、结果分组举行编班的教学组织形式。分组教学的类型分组教学有外部门组和内部门组、能力分组和作业分组等。外部门组,即取消按年事编班,按学生的能力或某些考试结果编班;内部门组,即在按年事编班的班级内,再凭据学生的结果将他们分成若干个差别的小组。能力分组,是凭据学生的能力生长水平来举行分组教学的,各组课程相同,学习年限则差别;作业分组,是凭据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则差别。

道尔顿制道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特建立的一种新的教学组织形式。道尔顿制的特点是:(1)破除教师面向全体学生的课堂教学,破除课程表和年级制,代之以教师领导学生按“条约”个体自学。学生以条约的形式明确自己应完成的各项学习任务,自己按兴趣自由支配学习时间。(2)将课堂改为各科作业室或实验室,按学科的性质陈列参考用书和实验仪器,供学生自学使用。

(3)设置结果记载表,由教师和学生划分记载学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与互助。道尔顿制的优点:有利于调动学生学习的主动性,造就他们的学习能力和缔造才气,缺点:倒霉于系统知识的掌握,对教学设施和条件要求较高。

特朗普制特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年月提出的一种教学组织形式。这种教学形式把买办教学、小班研究和个体教学三种教学形式联合起来。

买办是所有学生一起上课;小班是把买办的学生分为20人左右的小组,研究和讨论买办授课质料;个体教学是由学生独立完成作业。设计教学法设计教学法是美国教育家杜威首创,厥后由他的学生克伯屈加以革新并鼎力大举推广。它主张破除班级授课制和教科书,打破传统的学科界线,教师不直接向学生教授知识和技术,而是指导学生凭据自己已有的知识和兴趣,自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。

学生在自己设计、自己卖力的单元运动中获得有关的知识和能力。贝尔—兰喀斯特制贝尔—兰喀斯特制,也称为导生制,是由英国人贝尔和兰喀斯特于18世纪末19世纪初建立的,这种教学组织形式仍以班级为基础,但教师不直接面向班级全体学生,教师先把教学内容教给年事较大的学生,尔后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或结果较差的其他学生。

七十二、教学事情的基本环节教师教学事情包罗五个基本环节(即基本法式):备课、上课、作业的部署与反馈、课外领导和学业结果的检查与评定。(一)备课备课就是教师凭据学科课程尺度的要求和本门课程的特点,联合学生的详细情况,选择最合适的表达方法温顺序,以保证学生有效地学习。

1. 备课的意义备好课是教好课的前提。对教师而言,备好课可以增强教学的计划性,有利于教师充实发挥主导作用。教师要在平时的学习、生活中有意识地收集教学资料,为上课做准备。

2. 教师应如何备课(备课的要求)(1)教师备课要做好三方面的事情,即钻研课本、相识学生、设计教法,也即备课本、备学生、备教法。其中,钻研课本包罗钻研学科课程尺度、钻研教科书和。


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